随着技术变革深入,在线教育迎来新的契机。以录播形式为主的网校,开始转向直播这一体验更好的在线课程形式。
近日,学而思网校发布“暑期一元课”,力推直播课程,并同步推出为配合直播课而全新打造的辅导教师团队,标志着在线教育继传统网校1.0时代、高清视频2.0时代之后,正式进入在线教育3.0时代。
学而思网校将以1元的价格开放原价为800元的初一数学直播课,同时为学员配备辅导老师,帮助学生批改作业、订正作业、及时答疑,让学生顺利适应初中学习,领先新初一。据估算,加上授课老师的课时费,以及辅导老师工资,此次“暑期一元课”学而思网校将投入数千万元。这是历年来学而思网校力度最大的一次优惠活动。看似打“一元课”,其实是正式对外发布“直播+辅导”这一新型在线教育模式。
这一模式,学而思网校筹备已久。早在2015年寒假,学而思网校就在初中学科进行“直播+辅导”试水。实时互动加上个性化需求的满足,这一模式受到很多学员的好评,续报率也一度超过预期,坚定了网校转型的信心。
对学而思网校而言,从“录播”到“直播”,是在线教育“回归教育本质”的一次自我进化。传统录播课模式打破时间空间限制,服务人数无上限,让优质教育覆盖到更多人群。但这一模式的最大掣肘是,课堂无互动,学习过程和效果难以跟踪,而“效果”是K12在线教育无法绕过的关键词。经过多次摸索,学而思网校“直播+辅导“模式应运而生。
具体来说,“直播+辅导”模式中,授课老师在固定时间以1对N的方式授课,依托学而思网校多年的教研积累,对课程内容负责;辅导老师以1对50的师生比例对学生进行课堂之外的一系列辅导,以全天候在线保证与家长和学员进行高频次的深入沟通,对学习效果负责。
为此,学而思网校深入各985、211等本科院校,筛选并培训辅导老师团队。辅导教师的出现,缩小了在线学习与线下授课的体验差距,让在线学习变得更有温度,不间断的学习效果跟踪反馈及学员成长记录,也让个性化辅导成为现实。。
目前,学而思网校直播课程已完成全新升级,更加关注并介入学习的关键环节。从预习——上课——练习——评析——辅导,每一个环节都辅以监督、激励、反馈。它试图通过实时在线的互动教学、图文并茂的随堂讲义、科学的学业测评以及辅导老师全方位的学习跟踪,以此来激发孩子学习兴趣,培养良好学习习惯,最终保障学习效果。
“我们希望通过一元课,让更多学生能够体验到这一新型在线学习形式,让更多家长感受到在线教育对学习效果的提升。未来学而思网校会持续在多场景直播、大数据教研、个性化服务三大内核深耕细作,让在线学习更美好。” 学而思网校总经理陈宁昱如是说。
眼下,在线教育已进入技术和产品比拼的时代,各大在线教育平台及相关机构都在探索“直播课”模式,学而思网校已占据先发优势。可以想见,这一前沿模式推出,势必引发K12在线教育领域新一轮变革。
好文章,需要你的鼓励
这项研究利用大语言模型解决科学新颖性检测难题,南洋理工大学团队创新性地构建了闭合领域数据集并提出知识蒸馏框架,训练轻量级检索器捕捉想法层面相似性而非表面文本相似性。实验表明,该方法在市场营销和NLP领域显著优于现有技术,为加速科学创新提供了有力工具。
un?CLIP是一项创新研究,通过巧妙反转unCLIP生成模型来增强CLIP的视觉细节捕捉能力。中国科学院研究团队发现,虽然CLIP在全局图像理解方面表现出色,但在捕捉细节时存在不足。他们的方法利用unCLIP生成模型的视觉细节表示能力,同时保持与CLIP原始文本编码器的语义对齐。实验结果表明,un?CLIP在MMVP-VLM基准、开放词汇语义分割和视觉中心的多模态任务上显著优于原始CLIP和现有改进方法,为视觉-语言模型的发展提供了新思路。
这项研究介绍了RPEval,一个专为评估大语言模型角色扮演能力而设计的新基准。研究团队从法国里尔大学开发的这一工具专注于四个关键维度:情感理解、决策制定、道德对齐和角色一致性,通过单轮交互实现全自动评估。研究结果显示Gemini-1.5-Pro在总体表现上领先,而GPT-4o虽在决策方面表现出色,但在角色一致性上存在明显不足。这一基准为研究人员提供了一个可靠、可重复的方法来评估和改进大语言模型的角色扮演能力。
这篇论文介绍了LegalSearchLM,一种创新的法律案例检索方法,将检索任务重新定义为法律要素生成。研究团队构建了LEGAR BENCH数据集,涵盖411种犯罪类型和120万案例,并开发了能直接生成关键法律要素的检索模型。实验表明,该模型在准确率上超越传统方法6-20%,且在未见犯罪类型上展现出强大泛化能力。这一突破为法律专业人士提供了更高效、精准的案例检索工具。