教育焦虑已经成了全民话题。去年以来，从舆论导向到配套政策，似乎也在回应这个问题。其中一个手段是「分流」，也就是在社会关注度最高的高考之前，把学生分流到不同的教育层次。

这种措施已经实打实地在进行了，比如高考虽然关注度高，但它不是难度最大的考试，因为它的录取率有75%，而高中的录取率在未来会保持或迈向50%。

这种「分流」能解决教育焦虑吗？我们先来做两个假设。

第一个假设关于“桃子”。假设有三个人，都喜欢吃桃子，但是只有4个桃子，每人分不到2个。如果分桃子的人说，让我们来减少一半的桃子至2个，功劳少的两个人可以选择退出，剩下的一个人就可以拿到2个桃子了。

第二个假设关于“苹果”。假设有三个人，都喜欢金苹果。但是只有2个金苹果，不能保证每人1个。分苹果的人说，让我们减少1个金苹果，不够漂亮的两个人可以退出，剩下的那个最美的人就可以保证拿到金苹果了。

两个假设中，分别的三个人，是否会有人在减少了桃子和苹果的情况下，主动选择退出，让剩下的人轻松拿到奖励，避免三个人的共同焦虑？

这两个假设，其实有现成的答案。

第一个假设，如果发生在春秋战国，结局会变成三个人都自刎而亡。这就是著名的“二桃杀三士”的故事。

第二个假设，如果发生在希腊神话里，结局将会是引发一场战争，那就是“特洛伊之战”。

回到教育焦虑这件事儿。

其实这和分桃子、金苹果的故事很像。家长们非常重视子女教育，但是优秀的大学名额是有限的，造成了激烈的竞争。

而高考前的「分流」，从高中阶段减少入学名额，提高中考难度，就相当于减少奖励比例，让有些人知难而退，从而降低高层次竞争难度。

但是桃子和苹果的故事告诉我们，减少供给，并不会减少焦虑，反而会让竞争变得更加惨烈。

因为教育从来不是教育问题，而是一个相对公平的，提供阶层跃升，或者阶层更新的竞争系统。

这就好比，要解决高房价，暂停土地拍卖和叫停房地产融资，也不可能让房价下降，只有提供更多低成本的土地才可以。

只有增加供给，才能让竞争者的心态更平和，焦虑更少。

减少优质资源供给，或者设定前置分流系统，只会让焦虑更加严重，或者让焦虑换一种方式存在。